Juan Pablo C\u00e1rdenas S. |\u00a0Domingo 8 de abril 2012<\/p>\n
Adem\u00e1s de formar profesionales y cumplir una importante tarea en la investigaci\u00f3n, las universidades deben estar atentas y comprometidas con el progreso integral del pa\u00eds, aportando conocimientos y sentido \u00e9tico a las grandes directrices pol\u00edticas. En el pasado, buena parte los lineamientos estrat\u00e9gicos de Chile ten\u00edan fundamento en las propuestas de su comunidad cient\u00edfica e intelectual y, por cierto, en el vigor de un estudiantado comprometido con las grandes demandas de nuestra poblaci\u00f3n. El desarrollo republicano estuvo desde sus albores iluminado por la reflexi\u00f3n universitaria, as\u00ed como los programas y referentes ideol\u00f3gicos ten\u00edan g\u00e9nesis en el aula, muy particularmente en nuestro Plantel.<\/p>\n
Al mismo tiempo que colaboraban estrechamente al desarrollo nacional, cada carrera, cada asignatura y actividad ejecutada por \u00e9stas ten\u00eda en cuenta las necesidades del pa\u00eds, el campo ocupacional, pero muy importantemente, el prop\u00f3sito que sus egresados adoptaran el compromiso profesional y moral de retribuirle a Chile el esfuerzo realizado por todos los chilenos en su formaci\u00f3n, en un pa\u00eds que ten\u00eda muchos m\u00e1s limitaciones que las actuales. Los maestros, los m\u00e9dicos, los ingenieros y tantos otros profesionales titulados por \u00e9sta y otras universidades llevaron al pa\u00eds a emprender y lograr enormes avances en salud, escolaridad, as\u00ed como en la ejecuci\u00f3n de los m\u00e1s ambiciosos proyectos productivos que, por lo dem\u00e1s, generalmente iban acompa\u00f1ados de la iniciativa y la inversi\u00f3n estatal.<\/p>\n
Cultores de la literatura, las representaciones esc\u00e9nicas, la m\u00fasica, la pintura y el cine se formaban en las universidades y eran parte sustancial del conjunto de la actividad art\u00edstica nacional. Las universidades fueron pioneras en el desarrollo de la radio, la televisi\u00f3n y, por supuesto, de la irrupci\u00f3n del internet. Todo ello, cuando la extensi\u00f3n universitaria no era el pariente pobre de la Educaci\u00f3n Superior, sino un ingrediente fundamental de la actividad acad\u00e9mica y parte de aquellos recursos bien gastados para integrar a las universidades a sus comunidades regionales y nacionales. Nuestras compa\u00f1\u00edas art\u00edsticas, museos, medios de comunicaci\u00f3n eran tan importantes como las facultades, institutos y centros, cuanto ampliaban el aula al conjunto del pa\u00eds y pon\u00edan el pensamiento y la creaci\u00f3n cient\u00edfica al alcance de todos. En el compromiso real con\u00a0las necesidades y demandas populares, y siempre atentas a lo que suced\u00eda en el mundo, nuestra docencia e investigaci\u00f3n se renovaba constantemente y cobraba br\u00edos en esta estrecha relaci\u00f3n.<\/p>\n
Las grandes transformaciones pol\u00edticas y sociales estuvieron iluminadas desde las aulas. La reforma del agro, la nacionalizaci\u00f3n del cobre y la consolidaci\u00f3n de tantos derechos c\u00edvicos fueron concebidos desde la universidad y por quienes se formaban en ella. De la misma forma es que el pa\u00eds sorteaba ejemplarmente, los desastres naturales que siempre acompa\u00f1aron nuestra geograf\u00eda, destac\u00e1ndose nuestros expertos en la construcci\u00f3n, las predicciones clim\u00e1ticas, las mediciones sismol\u00f3gicas, como asimismo en esos grandes objetivos, como superar la desnutrici\u00f3n infantil, las epidemias y el analfabetismo, entre otros grandes rezagos.<\/p>\n
La educaci\u00f3n fiscal gratuita y el car\u00e1cter genuinamente estatal del sistema le trajeron al pa\u00eds muchos m\u00e1s dividendos que la actual condici\u00f3n en que \u00e9stas deben autosustentarse o est\u00e1n completamente condicionadas por el af\u00e1n de lucro. En la competencia por conseguir recursos, hasta las universidades tradicionales han desnaturalizado su quehacer y, en ciertas disciplinas, francamente empobrecido sus niveles. Ya no es el inter\u00e9s del pa\u00eds sino el de las grandes empresas e inversionistas el prop\u00f3sito que rige la orientaci\u00f3n \u201cacad\u00e9mica\u201d de nuestras facultades de econom\u00eda, al grado que sus instalaciones ya toman m\u00e1s el aspecto de multitiendas, por la cantidad de logotipos comerciales que rotulan sus diversos y holgados espacios, como sus propias salas de clases. Al mismo tiempo, en nuestra propia Universidad de Chile se multiplican las vacantes estudiantiles en el \u00e1nimo cierto, aunque disimulado, de aumentar ingresos, prodigarse en el otorgamiento de t\u00edtulos y diplomas, importando un bledo si dichos cartones acreditan la excelencia debida. Todo se vale en el mercado universitario donde los m\u00e1s eficientes son los que recaudan m\u00e1s dinero en matr\u00edculas, como proyectos de investigaci\u00f3n que importen o no al desarrollo del pa\u00eds o, incluso, atenten contra la sustentabilidad ambiental. Como vergonzosamente ha ocurrido con la certificaci\u00f3n que algunas universidades han entregado a iniciativas ecoc\u00eddas y productos de consumo humano y animal.<\/p>\n
La m\u00e1s reciente manifestaci\u00f3n del imperio de las pr\u00e1cticas del mercado y la competencia es la planilla de sueldos y honorarios que los planteles de la Educaci\u00f3n Superior se obligan ahora a exhibir gracias a la Ley de Transparencia. Una situaci\u00f3n que demuestra la descomposici\u00f3n \u00e9tica de nuestras comunidades por las graves inequidades que superan incluso los niveles de injusticia del pa\u00eds que, se sabe, son los m\u00e1s pronunciados del mundo. Profesores del mismo rango, la misma jornada y que hacen lo mismo, pero perciben hasta tres o cuatro veces m\u00e1s o menos que sus colegas de la facultad vecina. Decanos que se fijan a discreci\u00f3n sus sueldos dependiendo si pertenecen a facultades ABC 1, C 2 o C3 en la pronunciada estratificaci\u00f3n de nuestras universidades. Y lo peor y m\u00e1s escandaloso: esa grotesca diferencia entre los ingresos del personal de colaboraci\u00f3n y los docentes. Secretarias, auxiliares, enfermeros y tecn\u00f3logos que deben cumplir con una r\u00edgida jornada y en los cuales recae la responsabilidad de importantes funciones universitarias, pero perciben menos de la d\u00e9cima parte de lo que recibe ciertos acad\u00e9micos o esta nueva suerte de \u201cejecutivos\u201d. Cuya jornada laboral, casi siempre, es mucho m\u00e1s laxa que la de los que deben firmar registro de asistencia y horario fijo.<\/p>\n
Un panorama escandaloso que se har\u00eda todav\u00eda m\u00e1s agraviante si se transparentaran los ingresos que algunos\u00a0a\u00f1aden a sus sueldos mediante la creaci\u00f3n de fundaciones y otras entidades vinculadas a las unidades acad\u00e9micas y de servicios para allegar m\u00e1s recursos. En esta curiosa realidad\u00a0de planteles estatales que, en su quehacer, ya est\u00e1n privatizados, pero todav\u00eda les redit\u00faa el prestigio hist\u00f3rico de la universidad p\u00fablica, sus instalaciones y equipos. Para para que unos pocos obtengan ingresos \u201cde mercado\u201d, mientras la mayor\u00eda mantiene un empleo precario.<\/p>\n
Cuando lo l\u00f3gico ser\u00eda que la universidad fuera un faro y un ejemplo dentro de la sociedad desigual en que vivimos. Situaci\u00f3n que es denunciada por los estudiantes y los universitarios dignos en sus movilizaciones, diagn\u00f3sticos y publicaciones, desconociendo hasta ahora que los pagos y deudas que sirven para obtener una licencia universitaria tienen tan desigual destino. En efecto, sobre la falacia de que \u201clas universidades privadas andan con una gr\u00faa llev\u00e1ndose los mejores acad\u00e9micos de las universidades p\u00fablicas\u201d\u00a0se acometen en nuestras casas de estudio desprop\u00f3sitos totalmente atentatorios contra la excelencia acad\u00e9mica\u00a0y la justa distribuci\u00f3n del ingreso universitario. Una prevenci\u00f3n que entra\u00f1a, por lo dem\u00e1s, un grave desprecio a la vocaci\u00f3n demostrada por tantos profesores e investigadores que desde siempre han preferido trabajar en una entidad libre, tolerante y digna, en vez buscar mejor sustento econ\u00f3mico en aquellas entidades en que el pensamiento y la iniciativa son regidos por el negocio educacional y\/o los cometidos ideol\u00f3gicos de sus sostenedores.<\/p>\n
Es preciso corregir severamente esta realidad que nos acucia con m\u00e1s democracia interna en que, por ejemplo, todos los tres estamentos concurran en la elecci\u00f3n de sus autoridades m\u00e1ximas y en una participaci\u00f3n\u00a0sistem\u00e1tica al momento de definir las pol\u00edticas universitarias. En una interpelaci\u00f3n de todos los universitarios al Estado de Chile y a sus autoridades a fin de que \u00e9ste al menos concurra con el 50 por ciento del financiamiento de las entidades p\u00fablicas. En la correcci\u00f3n urgente de estas inequidades y, sobre todo, en la recuperaci\u00f3n \u00e9tica de un quehacer que debe mirar al servicio p\u00fablico y al progreso del pa\u00eds por sobre cualquier otra consideraci\u00f3n. Siendo y pareciendo. Con el ejemplo, la sobriedad y la elocuencia de sus acciones. En el esp\u00edritu de Andr\u00e9s Bello y los grandes forjadores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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