Juan Pablo C\u00e1rdenas S. |\u00a0Martes 23 de noviembre 2010<\/p>\n
En las reformas educacionales impulsadas por el Gobierno hay muchas iniciativas dignas de elogio y aplauso, pero todav\u00eda no se entiende bien si \u00e9stas van a reforzar el compromiso del Estado o le van a seguir endosando a los privados la responsabilidad de formar a las nuevas generaciones. Es p\u00fablico y notorio que los gobiernos de la Concertaci\u00f3n favorecieron el desarrollo explosivo de establecimientos particulares con subsidio del fisco, mientras descuidaron gravemente la educaci\u00f3n p\u00fablica primaria y secundaria. Lo mismo que ocurri\u00f3 con las universidades, donde los favores del Ministerio de Educaci\u00f3n al sistema privado restringi\u00f3 severamente los presupuestos que debieran destinarse a las entidades del Estado, en beneficio de los establecimientos que, aunque tienen prohibido el lucro, se han constituido en magn\u00edficos negocios sin acreditaci\u00f3n y supervisi\u00f3n seria. No es de extra\u00f1ar, entonces, que una vez que dejan sus cargos en el Gobierno, diversas personalidades deriven como sostenedores de colegios particulares o miembros de las planas ejecutivas de las universidades privadas. Tal como otras autoridades del \u00e1rea econ\u00f3mica toman asiento despu\u00e9s en los directorios de los bancos y las sociedades an\u00f3nimas.<\/p>\n
Si los gobiernos concertacionistas sacralizaron el modelo econ\u00f3mico de la Dictadura, y nuestro Estado sigui\u00f3 reduci\u00e9ndose en 20 a\u00f1os de post pinochetismo, es dable esperar que un gobierno de centro derecha contin\u00fae en la misma senda, aunque a ratos actitudes y medidas de Pi\u00f1era provoque en los opositores, y en la propia Izquierda,\u00a0la sensaci\u00f3n de que les est\u00e1n robando sus \u201cbanderas de lucha\u201d. Con todo, nada hace prever que la actual administraci\u00f3n nos vaya a sorprender con una \u201crevoluci\u00f3n\u201d educacional, institucional o econ\u00f3mica. Quienes ahora nos gobiernan tambi\u00e9n siguen con los ojos nublados a una realidad nacional y mundial que constata la importancia del estado rector, la solvencia de las pol\u00edticas p\u00fablicas, como la probidad de las empresas fiscales.<\/p>\n
Pruebas palmarias de esto es que la empresa m\u00e1s lucrativa y que m\u00e1s beneficios les reporta a los chilenos es Codelco, cuya actividad sostiene el erario p\u00fablico a diferencia de las empresas extranjeras y privadas que vac\u00edan nuestros yacimientos y escatiman el pago de impuestos dignos. Lo mismo que ocurre con la Universidad de Chile que se mantiene como el plantel principal, de mayor calificaci\u00f3n y reconocimiento nacional e internacional, pese a todas las expoliaciones de la Dictadura y los gobiernos que la siguieron. Expresi\u00f3n de ello es, tambi\u00e9n, la capacidad demostrada por el estado para emprender un rescate tan asombroso como el de los 33 mineros en\u00a0Norte, mientras que muchas empresas privadas demuestran su fracaso y usura en el transporte p\u00fablico, los bancos y en la administraci\u00f3n de servicios tan esenciales como la entrega de agua y electricidad. Actividades que en otros pa\u00edses fieles al capitalismo y a la doctrina neoliberal le han quedado reservadas a los estados y no a la \u201ciniciativa privada\u201d. Ni menos for\u00e1nea.<\/p>\n
En esto de lograr medidas efectistas y medi\u00e1ticas se promueve la jubilaci\u00f3n masiva de docentes y se estimula el inter\u00e9s de los j\u00f3venes por estudiar pedagog\u00eda, pero no se emprende la inversi\u00f3n p\u00fablica para recuperar el Pedag\u00f3gico que perteneci\u00f3 y lleno de honra a la Universidad de Chile, dot\u00e1ndolo de buenos formadores de los nuevos profesores y de los recursos que se necesitan para apuntar a lo esencial: garantizarle a las nuevas generaciones calidad educacional. As\u00ed haya que traer maestros del extranjero como se hizo en los primeros a\u00f1os de la Rep\u00fablica y con excelentes resultados. Se habla, asimismo, de dotar a los rectores de los liceos de mayores facultades e ingresos personales, pero nada se dice de entregarles m\u00e1s dinero y recursos para mejorar sus instalaciones, laboratorios y otros. Cuando todav\u00eda se cuentan por decenas los establecimientos da\u00f1ados por el terremoto que no pueden siquiera normalizar sus actividades.<\/p>\n
Finalmente, en cualquier cometido educacional es preciso tener en cuenta que el principal agente de una buena educaci\u00f3n es la familia y el adecuado est\u00e1ndar socio econ\u00f3mico de sus integrantes. Ni\u00f1os mal alimentados, hogares sin libros y acceso a internet conspiran actualmente \u00a0contra de las potencialidades de las nuevas generaciones. Est\u00e1 m\u00e1s que probado que el desnivel cultural de los ni\u00f1os y j\u00f3venes no depende tanto de si concurren a un establecimiento p\u00fablico o privado, puesto que unos y otros tienen los mismos docentes, pero los pobres est\u00e1n marcados por carencias que no tienen los de los hogares pudientes.<\/p>\n
Para que exista, por lo tanto, una \u201crevoluci\u00f3n\u201d educacional o cultural es preciso que se den pasos sustantivos para terminar con las inequidades flagrantes y se les reconozca a todos los chilenos ingresos dignos. Lo que \u00e9ste y los gobiernos anteriores se han resistido acometer cuando se le niega al Magisterio el pago de la deuda hist\u00f3rica con los maestros, cuando se rechazan las demandas salariales de los empleados p\u00fablicos, cuando se ampara un sistema en que se favorece que los ricos y los inversionistas extranjeros sean cada vez m\u00e1s ricos, aunque acudan al tr\u00e1fico de influencia, al uso de informaci\u00f3n reservada, la evasi\u00f3n y una colusi\u00f3n escandalosa que, incluso, atenta contra las leyes del idolatrado libre mercado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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